Έρευνα σχετικά με την Πύλη
Ερωτηματολόγιο
|
Καλωσορίσατε στην πύλη παιδαγωγικού υλικού για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
και την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη!
Αν ενδιαφέρεστε να ανακαλύψετε ή να μοιραστείτε χρήσιμη πληροφορία και
παιδαγωγικό υλικό για το περιβάλλον και την αειφορία, βρίσκεστε μάλλον στο σωστό
site.
Αν είστε εκπαιδευτικός ή εκπαιδευτής εν γένει, ακόμα καλύτερα. Περιηγηθείτε
στις υπηρεσίες που προσφέρει αυτή η εφαρμογή και μη διστάσετε να μας στείλετε τα
σχόλια και τις παρατηρήσεις σας για να την κάνουμε ακόμα καλύτερη...
|
|
H Oμάδα Υποστήριξης Έργου |
|
|
|
Επιλεγμένο Video |
|
|
|
|
|
|
|
|
Επιλεγμένη Θεματική Ενότητα |
ΕΝΕΡΓΕΙΑ
Η ζωή του ανθρώπου, ιδιαίτερα του πολίτη των σύγχρονων δυτικών κοινωνιών, είναι συνυφασμένη με την κατανάλωση ενέργειας. Ποιος θα μπορούσε να φανταστεί τη ζωή του χωρίς ηλεκτρικό ρεύμα, θέρμανση, μεταφορικά μέσα; Χάρη στους φυσικούς πόρους που μετασχηματίζονται σε ενέργεια, ο άνθρωπος επιβιώνει, δημιουργεί, εξελίσσεται. Ορισμένοι όμως από αυτούς τους πόρους δεν είναι ανεξάντλητοι. Όσο περνούν τα χρόνια, το ενεργειακό ζήτημα αναδεικνύεται ως μια από τις σημαντικότερες προκλήσεις των σύγχρονων κοινωνιών. Για την αντιμετώπισή του απαιτείται η στροφή σε μορφές ενέργειας περισσότερο φιλικές στο περιβάλλον αλλά, κυρίως, η επανεξέταση των προτύπων ζωής και των συνήθειών μας.
|
|
|
|
|
|
Επιλεγμένο Eκπαιδευτικό Πακέτο |
ΔΑΣΟΣ / ΝΕΡΟ / ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ: Δάσος Στροφυλιάς – Λιμνοθάλασσα Κοτυχίου
Μια ιστοσελίδα με εκπαιδευτικό υλικό που αναφέρεται σε μια από τις σημαντικότερες προστατευόμενες περιοχές στην Ελλάδα. Το δάσος Στροφυλιάς και η λιμνοθάλασσα Κοτυχίου επιλέγονται στο συγκεκριμένο πρόγραμμα λόγω της προστασίας τους από τη διεθνή συνθήκη RAMSAR και το πρόγραμμα NATURA. Απευθύνεται σε μαθητές των δυο τελευταίων τάξεων του Δημοτικού και έχει ως στόχο να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές την αξία των προστατευόμενων περιοχών και να ερευνήσουν, να καταγράψουν, να ταξινομήσουν και να αξιολογήσουν τη ζωή των πτηνών που βρίσκουν καταφύγιο σε αυτές.
|
|
|
|
|
Ενημέρωση
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|