Έρευνα σχετικά με την Πύλη
Ερωτηματολόγιο
|
Καλωσορίσατε στην πύλη παιδαγωγικού υλικού για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
και την Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη!
Αν ενδιαφέρεστε να ανακαλύψετε ή να μοιραστείτε χρήσιμη πληροφορία και
παιδαγωγικό υλικό για το περιβάλλον και την αειφορία, βρίσκεστε μάλλον στο σωστό
site.
Αν είστε εκπαιδευτικός ή εκπαιδευτής εν γένει, ακόμα καλύτερα. Περιηγηθείτε
στις υπηρεσίες που προσφέρει αυτή η εφαρμογή και μη διστάσετε να μας στείλετε τα
σχόλια και τις παρατηρήσεις σας για να την κάνουμε ακόμα καλύτερη...
|
|
H Oμάδα Υποστήριξης Έργου |
|
|
|
Επιλεγμένο Video |
|
|
|
|
|
|
|
|
Επιλεγμένη Θεματική Ενότητα |
ΕΔΑΦΟΣ
Αν αναλογιστεί κανείς ότι σε 1 τετραγωνικό μέτρο γόνιμου εδάφους μπορεί να ζουν περισσότεροι από 1 δισεκατομμύριο οργανισμοί, αντιλαμβάνεται εύκολα τη σπουδαιότητα αυτού του εύθραυστου φυσικού πόρου. Το έδαφος, εκτός από ζωτικό στοιχείο για φυτά και ζώα, αποτελεί τη βάση της αγροτικής και δασικής παραγωγής, αλλά και το προστατευτικό φίλτρο των υπόγειων νερών. Ταυτόχρονα όμως αποτελεί και αποδέκτη ρύπων που προέρχονται από ανθρώπινες δραστηριότητες. Η ρύπανση, η διάβρωση, η ερημοποίηση και άλλες μορφές υποβάθμισης του εδάφους προκαλούν σοβαρές οικολογικές, κοινωνικές και οικονομικές συνέπειες, και σηματοδοτούν την αναγκαιότητα αειφορικών διαχειριστικών πρακτικών.
|
|
|
|
|
|
Επιλεγμένο Eκπαιδευτικό Πακέτο |
ΔΑΣΟΣ / ΝΕΡΟ / ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ: Δάσος Στροφυλιάς – Λιμνοθάλασσα Κοτυχίου
Μια ιστοσελίδα με εκπαιδευτικό υλικό που αναφέρεται σε μια από τις σημαντικότερες προστατευόμενες περιοχές στην Ελλάδα. Το δάσος Στροφυλιάς και η λιμνοθάλασσα Κοτυχίου επιλέγονται στο συγκεκριμένο πρόγραμμα λόγω της προστασίας τους από τη διεθνή συνθήκη RAMSAR και το πρόγραμμα NATURA. Απευθύνεται σε μαθητές των δυο τελευταίων τάξεων του Δημοτικού και έχει ως στόχο να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές την αξία των προστατευόμενων περιοχών και να ερευνήσουν, να καταγράψουν, να ταξινομήσουν και να αξιολογήσουν τη ζωή των πτηνών που βρίσκουν καταφύγιο σε αυτές.
|
|
|
|
|
Ενημέρωση
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|